Entrevista a la Lic. Marta Ghiotto, Vicedirectora de la Escuela Nº 16 “Gral. Ing. Mosconi”.
Diario “El Barrio de Villa Pueyrredon” 15 de Junio de 2004.
Por Ignacio Di Toma Mues. Link
Para interiorizarnos de como es el funcionamiento de una Escuela de Recuperación nos acercamos hasta la Escuela Nº 16 “Gral. Ing. Mosconi” perteneciente al Distrito Escolar Nº 16 en Villa Pueyrredón. La misma está ubicada sobre la Av. Mosconi al 2641. Nos recibió su Vice Directora, la Lic. Marta Ghiotto, que también es la coordinadora y supervisora pedagógica de las maestras de recuperación que trabajan en las escuelas comunes del distrito.
“Las escuelas de recuperación se iniciaron originalmente en los años ’70 y tuvieron su auge entre el año ’71 y el ’80. Nuestra escuela comenzó sus actividades en el año 1971” De esta manera nos introduce en el tema la Lic. Marta Ghiotto, para luego explicarnos, un poco más en extenso, cual era la concepción fundacional de este tipo de escuelas. “La recuperación estaba orientada a chicos, no deficientes mentales, pero con alguna problemática que no podía resolver la escuela común. El alumno ingresaba en la escuela de recuperación, se trabajaba con él y, no era así en todos los casos, cuando estaba totalmente recuperado volvía a la escuela común.”
Según la Lic. Ghiotto, esto fue así en una primer etapa. En muchas escuelas de la ciudad había también grados de recuperación, que dependían pedagógicamente de la escuela de recuperación, donde había una maestra recuperadora que trabajaba con 5 o 6 chicos que eran de matrícula especial. “Esta maestra trabajaba en una aula aparte con chicos que tenían algunas pequeñas diferencias en la edad, pero no demasiado, generalmente eran de 1º y 2º grado. Se suponía que el alumno en 3 º grado o bien se recuperaba, y se integraba a la escuela común, o bien pasaba a la escuela de recuperación.”
Esta modalidad se extendió hasta el año 1988, año en el cual se produce un cambio, y así nos lo explica la Lic. Ghiotto. “En realidad hay un cambio desde la política educativa y desde la misión docente. Lo que ocurría era que, por un lado, no todas las escuelas tenían grados de recuperación, en este distrito en ese momento había sólo 4 grados de recuperación, en las escuelas Nº 13, 22 y la 14, que dependían de nuestra escuela. Entonces un chico que empezaba 1º grado con un problema superable, pero que no podía ser trabajado por la maestra de la escuela común, tenía que trasladarse a una escuela que tuviera un grado de recuperación. Si se recuperaba volvía a su escuela de origen o, a veces, se quedaba en esa misma escuela. Si no lo lograba tenía que venir a nuestra escuela de recuperación. Todos estos traslados no favorecían una verdadera integración. Por esto a partir del año 1989 aparece la modalidad de que los chicos con dificultades sean sostenidos en la escuela común.”
Esta nueva modalidad hace que los grados de recuperación, que estaban a cargo de psicopedagogas, licenciadas en ciencias de la educación, psicólogas, dejasen de funcionar en forma cerrada. “La maestra recuperadora se convierte en una maestra de apoyo pedagógico en todo el primer ciclo” Esto produce, al decir de la Lic. Ghiotto, un resultado muy provechoso “Pasamos de tener 5 maestras recuperadoras en el ‘88, en nuestro distrito, a 28 en el 2004, y de 3 escuelas a 14 con esta modalidad. Esto implica que los chicos estén contenidos, que trabajen dentro de su propia escuela.” También nos afirma que de esta manera el alumno con dificultades comunes de aprendizaje evita el fracaso escolar que lleva inevitablemente a la deserción escolar.
Los cambios que se producen además hacen que cambie la propia matrícula de la Escuela Gral. Mosconi. La Lic. Ghiotto nos cuenta que “… hay más chicos contenidos afuera de nuestro establecimiento, pasamos de tener 120 alumnos a cerca de 80. Después del año ’96 y ’97, muchas escuelas, que no tenían maestras recuperadoras, comenzaron a aceptar a nuestros alumnos, que estaban en condiciones de pasar a una escuela común, acompañados de una maestra de nuestra planta. De esta forma comienzan a salir nuestras docentes para trabajar en el interior de las escuelas comunes. En realidad van acompañando, por ejemplo, a tres alumnos y terminan trabajando con 18 chicos de la escuela común que necesitan de su apoyo.”
De los 19 cargos de maestras que tiene la institución, 11 trabajan dentro de la escuela y 8 lo hacen fuera de ella.
Con respecto al régimen de enseñanza que tiene la Escuela Gral. Mosconi, la Lic. Ghiotto nos explica que “El chiquito que viene directamente a nuestra escuela o que en primer lugar estuvo en la escuela común y, a pesar de todo el apoyo recibido, no pudo integrarse porque se produjo un desfasaje muy grande, pasa luego a nuestra escuela. Tiene el mismo régimen pero con un programa adaptado. Reglamentariamente si termina 7º grado puede ingresar a una escuela secundaria, está habilitado desde lo legal. Ahora, desde lo real, si este chico fue mantenido en esta escuela es evidente que su problemática es importante, quizás porque es severa o porque no ha recibido desde el afuera los apoyos necesarios y entonces no pudo progresar, no está capacitado para ir a una escuela secundaria, caso contrario lo hubiéramos integrado a una escuela común.”
La pregunta que surge es ¿qué posibilidades tiene este alumno?
“Para los que terminan aquí existe nuestra orientación, justamente para evitar que los padres, quizás desprevenidos, lo ingresen en una escuela secundaria… en ese caso va al fracaso. Una de las salidas son los Ciclos Básicos de Orientación Laboral, en la Ciudad de Buenos Aires existen 8 establecimientos de este tipo. Nosotros trabajamos fundamentalmente con dos, uno en Villa del Parque y el otro en Belgrano.” nos responde la Lic. Ghiotto. Estos Ciclos Básicos tiene una duración de 3 años, son de doble turno y se desarrollan talleres con salida laboral.
“Si durante los 3 años llegara a evidenciarse, ha habido casos, una maduración o evolución, esas mismas escuelas se ocupan de su ingreso a un secundario. El camino no está cerrado. Desde ya todo esto es una opción de los padres. También trabajamos con los Centros de Formación Profesional de la calle Ramsay y a veces trabajamos con los Centros de Formación Profesional de San Martín”
En cambio, nos explica la Licenciada, los chicos que están en la escuela común, con apoyo de una maestra recuperadora, son promovidos con las mismas exigencias que sus compañeros, a lo sumo tendrán que hacer un recuperatorio o se propondrá una manera diferente de evaluación. “Estos chicos están en condiciones de ingresar a la escuela media.”
Por último hablamos de los alumnos integrados, que son chicos con necesidades más profundas, dificultades intelectuales. “Cuando se plantea la opción de integrar chicos con necesidades educativas especiales, que pueden ser mentales, siempre que la deficiencia mental no sea demasiado profunda, es una opción para aquellos que puedan verse beneficiados. Para estos casos se utilizan a las maestras de apoyo de las escuelas de recuperación que a partir de ese momento las llamamos integradoras”, pero también se plantean otros casos. “Ocurre que hay muchos chiquitos que recién en 3º grado empiezan a distanciarse, les cuesta la abstracción, no pueden lograr hacer operaciones complejas, pero están integrados al grupo, se sienten cómodos y son felices. Entonces no se considera positivo hacer un cambio, la escuela los acepta y se hace un trabajo, luego de un diagnóstico psicopedagógico, que llamamos de “adaptación curricular” donde se plantean objetivos diferentes al del resto de los alumnos. Estos chicos terminan séptimo con los contenidos equivalentes a un quinto o principio de sexto grado, que igualmente son muy valiosos. Nosotros luego orientamos a los padres, y ellos son los que deciden. El alumno va a recibir un boletín que dice promovido con adaptaciones curriculares, para esto se necesita un acuerdo previo con los padres que firman un contrato con la escuela” nos explica la Lic. Marta Ghiotto.
En el Distrito Nº 16 las escuelas que aceptan ser integradoras son la Nº 8; 14; 13; 1 y se está por incorporar la Nº 24. “No todas las escuelas son integradoras y no porque no quieran, sino porque no pueden, muchas tiene una población muy grande”
La charla continúa unos minutos más por carriles que llevan inevitablemente al abordaje de la gran crisis social, cultural y económica que está sufriendo el país y la Ciudad de Buenos Aires en general y nuestro barrio en particular, y los problemas de aprendizaje que esto genera en los alumnos de todas las escuelas de la zona.
Como despedida nos comenta que “Desde ya quiero decirte que todo este proyecto de escuelas con grados de recuperación e integración se debe a un trabajo en conjunto entre nuestra escuela y el Supervisor de Primaria en el Distrito, Luis María Rodríguez, y la Supervisora de Educación Especial, Susana Difondi.’’
Etiquetas: escuelas recuperación, Integración Escolar, marta ghiotto
SI PUEDE AYUDARMEN MI HIJO TIENE SIETE AÑOS ESTA HACIENDO PRIMER GRADO Y LE CUESTA NECESITA ACOMPAÑAMIENTO , NO PUEDE SOLO, VA A UN COLEGIO PRIVADO, SI PUEDEN GUIARME DONDE PUEDO MANDARLO PARA RECUPERACION GRACIAS VIVO EN VILLA DEL PARQUE
Estimada María: Te hemos contestado a tu casilla de correo para poder informarnos más del tema. Muchas gracias. APLIE.
hola lei el articulo y me parecio mas que bien. tengo una hija, camila,que va a una escuela comun. integrada desde jardin, la verdad no esta avanzando demasiado, ya esta en 5 grado ,y estoy muy preocupada. vivo en ciudadela y quiero cambiarla a una escuela mejor, con mas seguimiento. realmente me gustaria poder saber que posibilidades hay decomenzar a ver otras alternativas
Sres de Aplie les escribo porque soy prof. de secundaria basica en el distrito de merlo y tengo un alumno que esta a cargo de su abuela debido a quew la madre lo abandono a los 4 meses de edad, el rendimiento escolar es bajisimo y esta sra mayor ya no tiene sobre el alumno ningun dominio, ella esta buscando ayuda para poder contener a su nieto-hijo, me pidio si yo podia encontrar alguna escuela con internado, necesito que uds. me guien para poder asesorarla. gracias julieta burgueño
HOLA, MI HIJO TIENE 7 AÑOS Y CURSA 2 GRADO EN UN ESTABLECIMIENTO PRIVADO. LA MAESTRA ME COMENTO QUE LA VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO ES MUY LENTA. SU TES DE INTELIGENCIA DIO DE MEDIO A ALTO, PERO SE DISTRAE CON MUCHA FACILIDAD. ME RECOMENDARON BUSCAR UN COLEGIO RECUPERADOR YA QUE NO ES SU DIFICULTAD PARA UN COLEGIO ESPECIAL. VIVO EN SAN ANTONIO DE PADUA. CUALQUIER CONSEJO ME SERIA DE GRAN AYUDA. GRACIAS
Estimada Sra. Alfonso: Le estaremos contestando a la brevedad. Muchas gracias.
hola soy melina y vivo en Paranà,ENTRE RIOS, tengo un sobrino de 4 años que tiene que comenzar jardin y en ninguna escuela lo haceptan ya que el tiene una enfermedad en sus brasos llamada artrogrifosis que le impide agarrar con facilidad las cosas. El intelectualmente es normal y se desembuelve solo , quisiera saber donde poder acudir o que hacer .muchas gracias
Hola! Soy Verónica, tengo una gordita de dos años y tres meses, esta cursando el jardín y el año prox debería pasar a salita de tres, tenemos el certificado de discapacidad y el jardín actual me esta pidiendo que busque otro jardín. Les pido por favor me ayuden a encontrar jardín de recuperación, nosotros vivimos en Villa Ballester, o cuales hay así vamos preguntando. Muchas gracias por la atención.
Saludos
Estimada Verónica: Hemos tratado de comunicarnos con Ud. por medio de la dirección de email que nos dejó pero en dos oportunidades nos fué devuelto por el servidor como “dirección no válida o no existente”. Le solicitamos se ponga en contacto con nosotros directamente a info@aplie.com.ar o al celular indicado en la página.
Muchas gracias.
soy docente jujeña recien recibida….quisieira saber si puedden ayudarme o darme algun sitio donde yo pueda encontrar proyectos sobre integracion a escuelas comunes…desde ya muchas gracias
Tenía erroneo escrito el mail, es punto com, sin el ar.
Desde ya muchas gracias.
hola! tengo un hijo de 13 años que terminaria 6ª(por 2ª vez)y no se muy bien a donde lo podriamos llevar el año que viene.el tiene un desfasaje intelectual de aproximadamente 3 años producto de una cuasi asfixia por inmercion cuando tenia 15 meses.estamos aun haciendo diferentes terapias en forma privada y ademas este año firme la integacion con la escuela especial. esta muy contenido en todos los aspectos. lo que me preocupa es que vivimos en brandsen,sur de la prov. bs as. y a 45 km de la `plata y lo que hasta ahora me recomiendan es una escuela de campo de la zona.sera lo mejor para el?necesito un consejo mas para poder decidir ya que se acercan las inscripciones.
la posibilidad de un ciclo de orientacion laboral y /o de formacion profesional todavia no estan a su alcance por su edad, es asi?
hola mi nombre es Gladis y tengo mi hija de 10 años con problema de aprendizaje desde los 6 años está con psicopedagogia, repitio 3er grado, ahora está en 4to grado, y no le va bien. quisiera que me asesoren para ver que puedo hacer. Desde ya muchas gracias.
Soy tía de Natalia de 18 años, quien cursó con mucho trabajo primario para luego ser derivada al CBO con laboral en gastronomia por tres años. Dado que es el último año le indicaron que gestione la inscripcion en algún CENS c/ informática a su pedido. Pregunto: ¿podrá asumir materias como quimica, matematicas, etc. de un nivel secundario?, estando viendo aún en la escuela temas elementales, ej, en matem. suma y resta de fracciones, etc. ? Los sitios privados son impagables. Además: ¿Hay lugares donde pueda recibir estos meses ayuda en el área de aprendizaje para ayudar al entendimiento/razonamiento y así estimular y corregir el aprendizaje y la comprensión?. ¿En el sistema de educ. secundaria hay algun lugar donde curse esos 3 años pero con una exigencia adaptada a su necesidad? Desde ya muchas gracias por el asesoramiento.
Tengo un nene de 6 años con un diagnostico de retraso madurativo.Actualmente esta cursando permanencia en sala de 5 con MI desde el mes de Agosto. Me recomendaron para la primaria una escuela de recuperacion, pero somos del sur del Gran Bs.As y aca no existen ese tipo de escuelas. Lo inscribimos para el 2010 en una escuela estatal comun con MI, pero queriamos ponerle una “maestra de apoyo” para los dias que no concurre la MI excepto para gimnasia y plastica. Es factible esto? Como deberiamos tramitarlo?? Desde ya, les agradezco la ayuda. Saludos.
Gabriela
No podemos contactarte, por favor envia un mail a info@aplie.com.ar para poder hacerlo.
Gracias
Hola, soy Lic. en Psicopedagogia y comence a atender un paciente de 7 años que esta terminando su permanencia en sala de 5 en una escuela estatal. Desde el gabinete central le dijeron a la mama que debia mandarlo a una escuela especial porque no estaba para un primer grado.
Ellos viven en Villa del Parque. Me gustaria saber si puede asistir a esta escuela de recuperacion, donde queda exactamente y cuales son los pasos a seguir.
Muchas gracias!!
Hola soy orientadora social de un EOE de PC Y PS de san miguel, provincia de BS AS estoy trabajando en la Escuela 33 en el año 2009 estuvimos trabajando con un grupo de niños con sobreedad de 3 o mas años con muy buenos resultados, este año apostamos a poder continuar y profundizar la apuesta con un proyecto conjunto con Educacion especial para niños con las mismas caracteristicas y para niños que la escuela comun muchas veces no puede contener y tampoco la escuela especial, quisiera poder tener acceso a material del funcionamiento de las escuelas de recuperacion ,desde lo normativo y lo teorico, y visitar alguna.
desde ya muchas gracias en lo que puedan ayudarme, esta seria una prueba piloto
Hola, mi nieto tiene 10 años pero le dignosticaron un retraso madurativo, que lo ubicaría en los 7 u 8 años, además de un desequilibrio emocional quisiera saber si me pueden ayudar a encontrar una escuela donde se tengan en cuenta éstas características, vivimos en la zona de San Miguel.
Les agradezco cualquier información o tipo de ayuda que me puedan recomendar.
Gracias
Maria
hola tengo un hijo de 12 años, con ADD, esta en sexto.en la escuela tiene 2 veces por semana maestra de apoyo 1h o 2hs.pero necesito una escuela recuperadora porque empieza secundaria, vivo en wilde, va a la escuela 55 estatal, mi pregunta es que hago el año que viene, donde lo mando.necesito esc.estatal recuperadora para secundaria con un oficio que pueda desenvolverse el dia de mañana.me deprime toda esta situacion, por favor una rsta, orientenme gracias, mama marcela.muy buena la nota
tengo mi nene con reraso madurativo,tiene 6 años con retraso de 2 años va a colegio privado que n cuenta con gabinete,me podrian informar a que colegio la puedo cambiar que cuente con servicio pedagogico o de integracion por favor,realmente estoy super desorientada en lo posible publico.vivo en zona de san miguel.desde ya les agradesco la nota ya no se donde buscar informacion.ella asiste a 1grado en el colegio grgoria matorras de jose c paz.estoy de acuerdo en que mi hija debe repetir el grado pero quiero encontrar un colegio que le brinde el apollo que necesita,espero su respuesta,muchisimas gracias
Estimada Licenciada:
Quería consultarla acerca de la posibilidad de que mi nena ingresara al establecimiento. Sofía, ese es su nombre, viene con problemas en el colegio desde preescolar. Si bien la cambiamos a un colegio menos exigente, sigue sin copiar y con distracciones constantes. Está bajo tratamiento psicológico porque se supone que tiene un bloqueo emocional pero a pesar de haber consultuado a varios profesionales, no sale adelante. Quiero saber la modalidad del colegio, si sirve para estos casos. Yo soy vecina, vivo en Vallejos y Condarco. Gracias. Saludos. Bettina
hola me llamo claudia tengo un hijo dignosticado con tgd espectro autsta de alto funcionamiento actualmente esta integrado en un colegio comun con acompañamiento terapeutico en quinto grado me gustaria si pudieran asesorarme sobre la posibilidad de una escuela de recuperacion ya que cada año es mas dificil la integracion no porque no avance academicamente sino que lo hace en forma mas lenta que sus compañeros y recibe muchas burlas que la verdad son cada vez mas dolorosas para el y para nuestra familia .desde ya muchas gracias
hola,tengo mi nena de 7 años estaba en primero ahora tiene que compensar,ella esta en la etapa silabica,esta con tratamientos psicoppedagogicos hace dos años,ella necesita maestra de apoyo pero la obra social no me la quiere dar,ella va a escuela privada ahi tiene gabinet psicopedagogico pero no alcanza,el diagnostico de angeles es ausencias clinicas,el nivel de ella es medio bajo segun los test que le hizo su psico.no se que hacer y no tengo dond ir
gracias espero su respuesta
Hola, mi nombre es Julieta, y mi consulta es por mi sobrino de 14 años, que vive en wilde, debe empezar el colegio secundario y no esta preparado para ello por algunos problemas de aprendizaje, me gustaria saber si hay algun colegio especial al que se lo puede llevar para que no este en un colegio comun perdiendo el año, ya que no se encuentra preparado madurativamente, o que opciones hay.
Buenas noches, soy estudiante de Psicología y en una materia obligatoria nos requieren hacer un trabajo de campo en escuelas, me interesa realizar este trabajo en una institución que trate con problemas emocionales. Quisiera saber si hay alguna escuela que tenga mayor acceso a realizar este trabajo de campo ya que otras que averiguamos junto a mis compañeras piden requisitos a cumplir a largo plazo y esta materia es cuatrimenstrales.
Gracias.